教育(きょういく)がテーマのまんが第(だい)22話(わ)はコチラ！

当(あ)たり前(まえ)、ってつい思(おも)っちゃうよね。でも世界(せかい)には、小学校(しょうがっこう)に通(かよ)えない子(こ)どもの数(かず)が約(やく)6300万(まん)人(にん)、中学校(ちゅうがっこう)に通(かよ)えない子(こ)どもの数(かず)が約(やく)6100万(まん)人(にん)いるといわれているんだ（※）。

学校(がっこう)に通(かよ)えないことは、貧困(ひんこん)にもつながるんだ。もし空(そら)が、字(じ)の読(よ)み書(か)きや計算(けいさん)ができないまま、大人(おとな)になったとしたらどうなると思(おも)う？

※参照(さんしょう)：「UIS Fact Sheet No.48 (UIS)」
http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/fs48-one-five-children-adolescents-youth-out-school-2018-en.pdf

じゃあ、想像(そうぞう)してみよう！たとえば空(そら)は将来(しょうらい)、「パパやママに頼(たよ)らず、自分(じぶん)自身(じしん)で住(す)む家(いえ)を借(か)りたい」と思(おも)うかもしれないよね。このとき、字(じ)の読(よ)み書(か)きができないとどうなると思(おも)う？

家(いえ)を借(か)りるときには、「こんな約束(やくそく)をしましょうね」と貸(か)す人(ひと)と借(か)りる人(ひと)との間(あいだ)で契約書(けいやくしょ)を交(か)わすんだ。そのとき、文字(もじ)が読(よ)めなかったら…。

そう！ちゃんと教育(きょういく)を受(う)けることは、社会(しゃかい)で損(そん)をせず、自分(じぶん)らしく生(い)きていくために、とても大事(だいじ)な意味(いみ)を持(も)っているんだ。

世界(せかい)では男(おとこ)の子(こ)に比(くら)べて女(おんな)の子(こ)のほうが教育(きょういく)を受(う)ける機会(きかい)が少(すく)ないという問題(もんだい)もあるよ。読(よ)み書(か)きができない人(ひと)の約(やく)６割(わり)が女性(じょせい)、というデータもあるんだ（※）。
※ユネスコ『グローバル・エデュケーション・モニタリング・レポート2019』
https://en.unesco.org/gem-report/

そうだね。女(おんな)の子(こ)だけじゃない。貧(まず)しい人(ひと)や、障(しょう)がいのある人(ひと)など、社会的(しゃかいてき)に立場(たちば)が弱(よわ)い人(ひと)も含(ふく)めて、すべての子(こ)どもたちが学校(がっこう)に通(かよ)える世界(せかい)をつくらなきゃいけないね。

じゃあ、いま学校(がっこう)に行(い)けていない子(こ)どもたちが、学校(がっこう)に行(い)けるようになるには、どんな問題(もんだい)を解決(かいけつ)しなきゃいけないんだろう？次回(じかい)、一緒(いっしょ)に考(かんが)えてみよう！