先生のリアルな声は？電子黒板を導入する「前」と「後」で変わったこと [イラスト解説]

本稿では、エプソンの「電子黒板活用事例 VOL.2」（無料）より抜粋して事例を紹介します。電子黒板×デジタル教材×児童・生徒用端末を活用した授業の具体的な実践例や先生のリアルな感想が豊富に掲載されているので、詳しく知りたい方は以下のダウンロードページをご覧ください。

＜掲載事例＞
・小学校……国語／道徳／算数／音楽／外国語／理科／特別支援学級

・中学校……国語／英語／理科／国語／技術／学活

「電子黒板には見せたい部分を大きく表示できて、児童に見やすく、またわかりやすく伝えやすい点にメリットを感じています。聞くだけの説明では、どこをやっているかわかりにくい子も、視覚的にとらえることができるので、理解につながり、意欲的に取り組むようになりました。意見共有のときも、電子黒板に全員の意見を映すことで、ゆっくり、落ち着いて友だちの意見を見ることができ、それを参考にしながら自分の意見を書くことも簡単にできるのがいいですね。そのほか、〇や□の図形もサッときれいに描けますし、国語の授業ではマス目を表示して書き込みながらノート指導ができるのも役立っています。」

「デジタル教科書やYouTube™の動画、PowerPoint®で作った単語カード、ピクチャーカードなどの自作教材など、デジタル教材と電子黒板を普段から活用しています。音声とともにテキストを同時に見せられるようになり、単語の読み方などを生徒が理解しやすくなりました。CDラジカセを併用する場合と違い、電子ペンで単語をタッチするだけで電子黒板からタイミングよくきれいな音声が出るのがいいですね。

授業では、生徒の集中力が切れないように電子ペンでテンポ良く進めるようにしています。生徒たちも前を向くようになり、生徒たちがどこを見ているのか、すぐにわかるようになりました。これまで使っていた可動式のテレビ型大型提示装置は準備が大変で、紙のピクチャーカードやラジカセなどの持ち運びも煩雑でした。今はパソコン1 台で済むので、とても助かっています。」

「理科では、電子黒板に何でも大きく映せるところがとても助かっています。実験動画をつくってデータの部分を拡大したり、生徒が撮った実験動画を共有したりと、見せたいものを大きく表示して説明できるようになりました。生徒が自分の端末で撮りためた動画をいつでも見返すことができるのもいいですね。

電子黒板を使うときは、表示するスライドや資料も生徒に配布し、後から見返しても授業の流れがわかるように工夫しています。板書や説明時間、プリントを配布する時間を減らせるのが電子黒板のメリットです。チョークが手に付くと触れない薬品があるのですが、板書が減り、その都度手を洗う必要がなくなりました。生徒たちの思考や活動時間が増え、意見などの記述がしっかりできるようになってきたと手応えを感じています。」

「この授業では、生徒が一人で考えたり、グループで考えたりと思考する時間を多く取っています。ポイントは、生徒がシンキングツールでまとめている画面を電子黒板に映し、私が1対1で個別アドバイスをしながらも、そのやりとりの内容が全体に共有されていることです。このようなスタイルにすることで、考えをまとめるのが苦手な生徒は、ほかの生徒の意見を参考にできますし、ほかの生徒に投げかけた私の言葉を聞いて、もう一度、その部分を見直すなど、生徒が自分で気づいて学習を進められます。教員も、生徒の異なる読み取りを電子黒板でたくさん見せることができ、生徒に寄り添えるようになりました。以前は、授業が終わった後にノートを集めて、「この子はこんなことを考えていたのか」と見取っていましたが、いまでは生徒の理解も早くなったと感じています。ICTを使うことで、生徒たちも言葉が出るようになり、それを電子黒板で 共有することで、結果として主体的な学びにつながっていると思います。1人1台端末で学ぶようになり、教員の役割も変わってきました。だからこそ、電子黒板の役割も『教えるためのツール』『生徒に前を向かせるためのツール』という発想から脱却して、生徒の『アウトプットを増やすツール』という考えに変わっていかなければいけないと考えています。より双方向の学びができるように、私たちも研究を重ねていきたいです。」