何のためにあくびは出るの?

何のためにあくびは出るの?

こたえ:目(め)を覚(さ)ましたりリフレッシュさせたりと、脳(のう)の状態(じょうたい)を切(き)りかえるのに役立(やくだ)っています。

あなたのあくびを文字(もじ)にしたら、どんな表現(ひょうげん)になりますか?「あ~あ」「ふぁ~」「はーぁあ」…。多くの人が「ア行(ぎょう)」の文字(もじ)や音引(おんび)き(「~」「ー」)を使(つか)うのではないでしょうか。こうした表現(ひょうげん)でも分(わ)かるように、あくびは、口(くち)を大(おお)きくあけながら、数秒(すうびょう)から10秒(びょう)ほどかけて深(ふか)く呼吸(こきゅう)する運動(うんどう)です。意図(いと)したわではないのに出(で)るし、悲(かな)しくもないのに涙(なみだ)も出(で)てくる、ふしぎな現象(げんしょう)ですね(関連(かんれん)記事(きじ)「なぜ、あくびをすると涙(なみだ)が出(で)るの?」、「なぜ、友(とも)だちのあくびは、なぜわたしにうつるの?」)。

あくびを引(ひ)き起(お)こすのは、脳(のう)の視床下部(ししょうかぶ)(自律(じりつ)神経(しんけい)の調節(ちょうせつ)などを担当(たんとう)する部位(ぶい))の中(なか)にある「室(しつ)傍(ぼう)核(かく)」という場所(ばしょ)が出(だ)す指令(しれい)だと考(かんが)えられています1)。そこから出(で)て脳(のう)のほかの部位(ぶい)にとどいた指令(しれい)は、口(くち)を大(おお)きく開(ひら)いたり舌(した)をおし下(さ)げたり、目(め)を閉(と)じたり、うでを伸(の)ばしたりといったさまざまな反応(はんのう)を起(お)こします。あくびは体(からだ)のいろいろな部位(ぶい)の動(うご)きが組(く)み合(あ)わさった、複雑(ふくざつ)な運動(うんどう)なのです。では、このように体(からだ)が動(うご)くと、どんな効果(こうか)があるのでしょうか。

あくびが出(で)やすいのは、まず眠(ねむ)いとき。ほかには、朝(あさ)、目覚(めざ)めたときやつかれたとき、退屈(たいくつ)したとき、ものすごく緊張(きんちょう)しているときなど。ここからわかる効果(こうか)の1つは「覚醒(かくせい)」、つまり、目(め)を覚(さ)ましたり意識(いしき)をはっきりさせたりすることです。研究者(けんきゅうしゃ)の間(あいだ)では、あくびの動作(どうさ)によって脳(のう)への血流(けつりゅう)を増(ふ)やしたり、脳(のう)の中(なか)の血液(けつえき)を新鮮(しんせん)なものに入(い)れ替(か)えたりする役割(やくわり)がある、という意見(いけん)が支持(しじ)されています。たしかに、あくびをしながら手足(てあし)をぐぐっと伸(の)ばすと、全身(ぜんしん)がすっきりしますね。

それとは逆(ぎゃく)に、覚醒(かくせい)から睡眠(すいみん)へ変化(へんか)させるときにもあくびは出(で)ますし、緊張(きんちょう)から開放(かいほう)されてリラックスする効果(こうか)もあるといわれています。あくびの役割(やくわり)についてはまだ解明(かいめい)されていないことが多(おお)いのですが、睡眠(すいみん)から覚醒(かくせい)へ、覚醒(かくせい)から睡眠(すいみん)へ、緊張(きんちょう)からリラックスへ、と脳(のう)の状態(じょうたい)を変化(へんか)させるスイッチの役割(やくわり)を果(は)たしているようです※。

あくびの多(おお)くは、その人(ひと)の意思(いし)とは関係(かんけい)なく出(で)る「不随意(ふずいい)運動(うんどう)」ですが、中(なか)には意図(いと)してあくびをする人(ひと)もいます。たとえば将棋(しょうぎ)の升田幸三(ますだこうぞう)名人(めいじん)(1918-1991)は、対局(たいきょく)で大事(だいじ)な一手(いって)を打(う)つ前(まえ)にあくびをすることで有名(ゆうめい)でした2)。これは、緊張(きんちょう)を解(と)いて脳(のう)をリフレッシュさせる、というあくびの効果(こうか)を利用(りよう)した行動(こうどう)だそうです。みなさんも、頑張(がんば)りが必要(ひつよう)なとき、集中(しゅうちゅう)したいときには、あくびを利用(りよう)して気分(きぶん)を切(き)りかえてみませんか?

※ あくびの中(なか)には、体調(たいちょう)が悪(わる)いときにひんぱんに出(で)る「生(なま)あくび」あります。これは、体(からだ)が危険(きけん)にさらされているというサイン。脳(のう)の病気(びょうき)の前兆(ぜんちょう)の場合(ばあい)もあるので、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です3)。

記事(きじ)公開(こうかい):2022年(ねん)12月(がつ)

参考(さんこう)資料(しりょう)

1)北村(きたむら)昌(まさ)陽(ひ)『スゴイカラダ』2014年(ねん).日経(にっけい)BP

2)日本(にほん)将棋(しょうぎ)連盟(れんめい)「正(ただ)しい呼吸(こきゅう)で将棋(しょうぎ)が強(つよ)くなる? 集中力(しゅうちゅうりょく)とヒラメキが身(み)につくあいうべ体操(たいそう)とは」:https://www.shogi.or.jp/column/2017/06/health_de.html
3)菅原(すがわら)道仁(みちひと)「あくびはシグナル!?謎(なぞ)多(おお)き生理(せいり)現象(げんしょう)が教(おし)えてくれること」『眠(ねむ)りのレシピ』.西川(にしかわ).2020年(ねん)3月(がつ)2日(ふつか):https://www.nishikawa1566.com/column/sleep/20200228160417/

監修者(かんしゅうしゃ):大山(おおやま)光晴(みつはる)

1957年(ねん)東京都(とうきょうと)生(う)まれ。東京(とうきょう)工業(こうぎょう)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)修士(しゅうし)課程(かてい)修了(しゅうりょう)。高等(こうとう)学校(がっこう)の物理(ぶつり)教諭(きょうゆ)、千葉県(ちばけん)教育(きょういく)委員会(いいんかい)指導(しどう)主事(しゅじ)、千葉(ちば)県立(けんりつ)長生(ちょうせい)高等(こうとう)学校(がっこう)校長(こうちょう)等(など)を経(へ)て、現在(げんざい)、秀明大学(しゅうめいだいがく)学校(がっこう)教師(きょうし)学部(がくぶ)教授(きょうじゅ)として「理数(りすう)探究(たんきゅう)」や「総合的(そうごうてき)な学習(がくしゅう)の時間(じかん)」の指導(しどう)方法(ほうほう)について講義(こうぎ)・演習(えんしゅう)を担当(たんとう)している。科学(かがく)実験(じっけん)教室(きょうしつ)やテレビの実験(じっけん)番組等(ばんぐみなど)への出演(しゅつえん)も多数(たすう)。千葉市(ちばし)科学館(かがくかん)プロジェクト・アドバイザー、日本(にほん)物理(ぶつり)教育(きょういく)学会(がっかい)常務(じょうむ)理事(りじ)、日本(にほん)科学(かがく)教育(きょういく)学会(がっかい)及(およ)び日本(にほん)理科(りか)教育(きょういく)学会(がっかい)会員(かいいん)、月刊(げっかん)『理科(りか)の教育(きょういく)』編集(へんしゅう)委員(いいん)等(など)も務(つと)める。

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