雷はどのように落ちるの?

雷はどのように落ちるの?

こたえ:雲(くも)の中(なか)にたまった電気(でんき)を地表(ちひょう)へにがすときに、強(つよ)い光(ひかり)と大(おお)きな音(おと)が発生(はっせい)します。

雷(かみなり)の正体(しょうたい)は、積乱雲(せきらんうん)(入道雲(にゅうどうぐも))の中(なか)で発生(はっせい)した電気(でんき)です。ふつう、雲(くも)がうかんでいる空気(くうき)は電気(でんき)を通(とお)さないのですが、雲(くも)の中(なか)にとどめておけないほど大量(たいりょう)の電気(でんき)がたまると、空気(くうき)中(ちゅう)を電気(でんき)が通(とお)って地表(ちひょう)まで届(とど)くのです。このように、雲(くも)から地表(ちひょう)へ電気(でんき)をにがす(放電(ほうでん)する)現象(げんしょう)を「落雷(らくらい)」とよびます。

では、なぜ、雲(くも)の中(なか)で電気(でんき)が発生(はっせい)するのでしょうか。その電気(でんき)は、どのように空気(くうき)中(ちゅう)を伝(つた)わって地面(じめん)まで届(とど)くのでしょうか。雲(くも)の中(なか)で電気(でんき)がつくられるところから、順(じゅん)を追(お)ってみてみましょう。

(1)雲(くも)の中(なか)で電気(でんき)が発生(はっせい)して「+」(プラス)と「-」(マイナス)に分(わ)かれる

雲(くも)は、小(ちい)さな水(すい)てき「雲(くも)つぶ」や氷(こおり)のつぶ「氷晶(ひょうしょう)」でできています(関連(かんれん)記事(きじ)「雲(くも)は何(なに)からどのようにできるの?」)。雲(くも)が発達(はったつ)して積乱雲(せきらんうん)になると、氷晶(ひょうしょう)が増(ふ)えて空気(くうき)といっしょに上下(じょうげ)に激(はげ)しく動(うご)き、氷晶(ひょうしょう)どうしがぶつかり合(あ)って電気(でんき)を帯(お)びます。これを「電荷(でんか)」といいます1)。

電気(でんき)がたまってくると、雲(くも)の高(たか)い方(ほう)から「+」「-」「+」の「三極(さんきょく)構造(こうぞう)」ができます。すると、雲(くも)の中(なか)では、この電荷(でんか)のかたよりをなくそうとして、まんなかの層(そう)の「-」の電荷(でんか)が下(した)の方(ほう)へ移動(いどう)し、「+」の電気(でんき)をなくしていきます(「中和(ちゅうわ)」)2)。その後(あと)、「-」の電荷(でんか)はさらに下(した)へ、つまり地表(ちひょう)へ向(む)かいます。

(2)電荷(でんか)の通(とお)り道(みち)を探(さが)す「ステップトリーダー」ができる

空気(くうき)は電気(でんき)を通(とお)しにくい性質(せいしつ)のため、電気(でんき)は一気(いっき)に進(すす)むのではなく、進(すす)んでは止(と)まり、また進(すす)んでは止(と)まり、という動(うご)きををくり返(かえ)し、通(とお)りやすい道(みち)を探(さが)しながら進(すす)んでいきます。これを「ステップトリーダー」(段階(だんかい)型(がた)前駆(ぜんく)放電(ほうでん))とよびます。

ステップトリーダーは、約(やく)50m進(すす)むと30マイクロ秒(びょう)~90マイクロ秒(びょう)(0.00003~0.00009秒(びょう))止(と)まり、また進(すす)みます3)。平均(へいきん)の速度(そくど)は150km/秒(びょう)ほどなので、雲(くも)の高(たか)さが地上(ちじょう)から約(やく)3000mのとき、ステップトリーダーが地上(ちじょう)へ接近(せっきん)するのにかかる時間(じかん)は約(やく)0.02秒(びょう)です。

(3)電荷(でんか)の“行(い)ったり来(き)たり”で、雲(くも)の中(なか)を中和(ちゅうわ)していく

ステップトリーダーが地表(ちひょう)近(ちか)くまで届(とど)くと、ステップトリーダーの先端(せんたん)と地表(ちひょう)からの放電(ほうでん)がつながり、地上(ちじょう)から雲(くも)へ向(む)かってプラスの電気(でんき)が一気(いっき)に流(なが)れる「リターンストローク」(帰還(きかん)雷撃(らいげき))が起(お)きます。このステップトリーダーとリターンストロークのセットが、1つの落雷(らくらい)。電気(でんき)の通(とお)り道(みち)の発光(はっこう)が「雷光(らいこう)」「稲妻(いなずま)」、雷(かみなり)の熱(ねつ)による空気(くうき)の振動(しんどう)が「雷鳴(らいめい)」です(関連(かんれん)記事(きじ)「なぜ、雷(かみなり)はジグザグに光(ひか)るの?」「なぜ、雷(かみなり)はゴロゴロ鳴(な)るの?」)。

ただし、ステップトリーダーとリターンストロークの“行(い)ったり来(き)たり”が1回(かい)起(お)きただけでは、雲(くも)の中(なか)の電荷(でんか)を中和(ちゅうわ)しきれない場合(ばあい)があります。このときは、雲(くも)から地上(ちじょう)へ向(む)かって再(ふたた)び放電(ほうでん)が始(はじ)まります。

この2回(かい)目(め)の放電(ほうでん)では、すでに電気(でんき)の通(とお)り道(みち)ができているため、「-」の電気(でんき)は一気(いっき)に地表(ちひょう)へ向(む)かいます。これを「ダートリーダー」(矢形(やがた)前駆(ぜんく)放電(ほうでん))といいます。ダートリーダーが地表(ちひょう)にたどり着(つ)くと、またリターンストロークが起(お)きます。落雷(らくらい)1回(かい)の時間(じかん)は0.5秒(びょう)~1秒(びょう)ほどですが、電気(でんき)の“行(い)ったり来(き)たり”は平均(へいきん)で3~4回(かい)、多(おお)いときは10回(かい)以上(いじょう)も起(お)きています。

「落雷(らくらい)」という言葉(ことば)の通(とお)り、雷(かみなり)は空(そら)から地表(ちひょう)へ「落(お)ちる」ものというイメージがあります。けれども実際(じっさい)は、下(した)から上(うえ)へ向(む)かう雷(かみなり)もあるのです。

雷(かみなり)は、以下(いか)の4種類(しゅるい)に分(わ)けられます4)。

①雲内(くもない)の「-」の電荷(でんか)からの放電(ほうでん)が、「+」に帯電(たいでん)した地表(ちひょう)へ向(む)かう雷(かみなり)(上(うえ)→下(した))

②地上(ちじょう)の「+」の電荷(でんか)からの放電(ほうでん)が、雲(くも)の中(なか)の「-」の電荷(でんか)へ向(む)かう雷(かみなり)(下(した)→上(うえ))

③雲(くも)の高(たか)い所(ところ)、または底(そこ)にある「+」の電荷(でんか)からの放電(ほうでん)が、「-」に帯電(たいでん)した地表(ちひょう)へ向(む)かう雷(かみなり)(上(うえ)→下(した))

④地上(ちじょう)の「-」の電荷(でんか)からの放電(ほうでん)が、雲(くも)の高(たか)い所(ところ)にある「+」の電荷(でんか)へ向(む)かう雷(かみなり)(下(した)→上(うえ))

①は、夏(なつ)の落雷(らくらい)の約(やく)90%を占(し)めます。その一方(いっぽう)で②③④は、冬(ふゆ)に多(おお)い雷(かみなり)です。また②は、鉄塔(てっとう)・風車(ふうしゃ)・高層(こうそう)ビルなどの高(たか)い建物(たてもの)や山地(さんち)でみられます。

記事(きじ)公開(こうかい):2022年(ねん)4月(がつ)

参考(さんこう)資料(しりょう)

1)荒木(あらき)健太郎(けんたろう),津田(つだ)紗矢(さや)佳(か)『子供(こども)の化学(かがく)サイエンスブックスNEXT 久本(ひさもと)天気(てんき)の関係(かんけい)を知(し)って未来(みらい)を予想(よそう)してみよう 空(そら)を見(み)るのが楽(たの)しくなる! 雲(くも)のしくみ』.2022年(ねん)1月(がつ).誠文堂(せいぶんどう)新光(しんこう)社(しゃ)

2)フランクリンジャパン「雷(かみなり)の知識(ちしき)」『雷(かみなり)とは?』:https://www.franklinjapan.jp/raiburari/knowledge/lightning/37/

3)音羽(おとわ)電機(でんき)工業(こうぎょう)「技術情報(ぎじゅつじょうほう) 雷(かみなり)対策(たいさく)のポイント 雷(かみなり)放電(ほうでん)現象(げんしょう)」:https://www.otowadenki.co.jp/basic4/

4)小林(こばやし)文明(ふみあき)『雷(かみなり)』.2020年(ねん)6月(がつ).成山堂(せいざんどう)書店(しょてん)

監修者(かんしゅうしゃ):大山(おおやま)光晴(みつはる)

1957年(ねん)東京都(とうきょうと)生(う)まれ。東京(とうきょう)工業(こうぎょう)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)修士(しゅうし)課程(かてい)修了(しゅうりょう)。高等(こうとう)学校(がっこう)の物理(ぶつり)教諭(きょうゆ)、千葉県(ちばけん)教育(きょういく)委員会(いいんかい)指導(しどう)主事(しゅじ)、千葉(ちば)県立(けんりつ)長生(ちょうせい)高等(こうとう)学校(がっこう)校長(こうちょう)等(など)を経(へ)て、現在(げんざい)、秀明大学(しゅうめいだいがく)学校(がっこう)教師(きょうし)学部(がくぶ)教授(きょうじゅ)として「理数(りすう)探究(たんきゅう)」や「総合的(そうごうてき)な学習(がくしゅう)の時間(じかん)」の指導(しどう)方法(ほうほう)について講義(こうぎ)・演習(えんしゅう)を担当(たんとう)している。科学(かがく)実験(じっけん)教室(きょうしつ)やテレビの実験(じっけん)番組等(ばんぐみなど)への出演(しゅつえん)も多数(たすう)。千葉市(ちばし)科学館(かがくかん)プロジェクト・アドバイザー、日本(にほん)物理(ぶつり)教育(きょういく)学会(がっかい)常務(じょうむ)理事(りじ)、日本(にほん)科学(かがく)教育(きょういく)学会(がっかい)及(およ)び日本(にほん)理科(りか)教育(きょういく)学会(がっかい)会員(かいいん)、月刊(げっかん)『理科(りか)の教育(きょういく)』編集(へんしゅう)委員(いいん)等(など)も務(つと)める。

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