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観察

メダカ・フィーリング

観察 メダカ・フィーリング

メダカにある刺激(しげき)をあたえてみると、おもしろい行動(こうどう)をとることがわかっているよ。メダカを飼育(しいく)して、そのひみつを調(しら)べてみよう。

用意(ようい)するもの

  • 丸(まる)いペットボトル(2L以上(いじょう)のもの)1本(ぽん)
  • 画用紙(がようし)(白(しろ))
  • フエルトペン
  • はさみ
  • カッターナイフ
  • セロハンテープ
  • わりばしなど
  • ものさし

実験(じっけん)方法(ほうほう)

【実験(じっけん)1】メダカのまわりでしまもようが動(うご)くと…?

1

丸(まる)いペットボトルを底(そこ)から10cmくらいのところで切(き)ってメダカを入(い)れるよう器(き)をつくる。

注意(ちゅうい):はさみを使(つか)うときは、けがをしないように気(き)をつけよう。

2

白(しろ)い画用紙(がようし)を、1のペットボトルのまわりをゆったりとかこえるくらいのサイズに切(き)る。

3

2の画用紙(がようし)に、2cm間(かん)かくくらいで、たての黒(くろ)いしまもようをかく。しまもようが内側(うちがわ)になるように、1のペットボトルのまわりをゆったりとおおって、セロハンテープで画用紙(がようし)を丸(まる)く固定(こてい)する。

3の画用紙(がようし)の外側(そとがわ)に、わりばしをセロハンテープで図(ず)のようにはりつけ取(と)っ手(て)をつける。

5

4の内側(うちがわ)のよう器(き)の中(なか)に、水(みず)とメダカを数(すう)ひき入(い)れる。

6

わりばしを持(も)って、外側(そとがわ)の画用紙(がようし)をぐるぐる回(まわ)すとメダカはどんな行動(こうどう)をとるか観察(かんさつ)してみよう。

■こんなふうになるよ

よう器(き)の中(なか)の水(みず)に流(なが)れがないのに、メダカはたてじまもようの紙(かみ)の回転(かいてん)と、同(おな)じ方向(ほうこう)へ泳(およ)ぐよ。

なぜ? どうして?

メダカは、小川(おがわ)などの流(なが)れがある場所(ばしょ)でも、下流(かりゅう)に流(なが)されてしまわないように、流(なが)れにさからって泳(およ)いで、そのままの位置(いち)を保(たも)とうとする性質(せいしつ)があるんだ。
この実験(じっけん)では、よう器(き)の水(みず)に流(なが)れはまったくないにもかかわらず、メダカは紙(かみ)の回転(かいてん)と同(おな)じ方向(ほうこう)へ泳(およ)いだ。これは、メダカがたてじまもようを目(め)で見(み)ていて、まわりの景色(けしき)が動(うご)くと自分(じぶん)が流(なが)されているとはんだんするからだと考(かんが)えられているよ。

かんしゅう:岡山大学(おかやまだいがく)竹内(たけうち)秀明(ひであき)准教授(じゅんきょうじゅ)

発展(はってん)

ピンクや黄色(きいろ)など、ほかの色(いろ)のしまもようでもためしてみよう。

【実験(じっけん)2】水(みず)の流(なが)れにどう反応(はんのう)する…?

1

実験(じっけん)1で作(つく)ったよう器(き)にメダカを数(すう)ひき入(い)れる。

2

1のよう器(き)の水(みず)を手(て)で時計(とけい)まわりにかき回(まわ)す。

3

時計(とけい)まわりの水(みず)の流(なが)れができるとメダカはどんな行動(こうどう)をとるか観察(かんさつ)してみよう。

■こんなふうになるよ

メダカは、水(みず)の流(なが)れと反対(はんたい)方向(ほうこう)に泳(およ)ぐ。上(うえ)から見(み)ると、ほとんど同(おな)じ位置(いち)にとどまっているように見(み)えるよ。

なぜ? どうして?

メダカは、目(め)でまわりの景色(けしき)を見(み)ているだけでなく、水(みず)の流(なが)れを体(からだ)の表面(ひょうめん)にある「側線(そくせん)」という感覚(かんかく)器官(きかん)で感(かん)じ取(と)るよ。そのため、1の実験(じっけん)のようにまわりの風景(ふうけい)が変(か)わっていなくても、水(みず)の流(なが)れを感(かん)じ取(と)り、流(なが)されないように流(なが)れにさからって泳(およ)ぐんだ。

かんしゅう:岡山大学(おかやまだいがく)竹内(たけうち)秀明(ひであき)准教授(じゅんきょうじゅ)

注意(ちゅうい)

  • メダカを飼(か)うための道具(どうぐ)は、おうちの人(ひと)に用意(ようい)してもらうこと。
  • メダカをきずつけたりせず、大切(たいせつ)にあつかうこと。
  • はさみを使(つか)うときは、けがをしないように気(き)をつけよう。
  • 実験(じっけん)のあとは、おうちの人(ひと)といっしょに、しっかりとあとかたづけをし、小(ちい)さい子(こ)どもの手(て)がとどかないようにすること。
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