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調べ学習

身近(みぢか)なユニバーサルデザインを(さが)してみよう

調べ学習 <ruby><rb>身近</rb><rp>(</rp><rt>みぢか</rt><rp>)</rp></ruby>なユニバーサルデザインを<ruby><rb>探</rb><rp>(</rp><rt>さが</rt><rp>)</rp></ruby>してみよう

ユニバーサルデザインにはどのようなものがあるかを(ほん)やインターネットなどで調(しら)べ、(いえ)学校(がっこう)(まち)(なか)で、ユニバーサルデザインのものを(さが)し、どんな工夫(くふう)があるかを調(しら)べよう。

(ねん)れいや言葉(ことば)のちがい、(しょう)がいのあるなしに関係(かんけい)なく、たくさんの(ひと)利用(りよう)できるようにデザイン・設計(せっけい)された製品(せいひん)設備(せつび)を「ユニバーサルデザイン」という。ユニバーサルデザインにはどのようなものがあるかを(ほん)やインターネットなどで調(しら)べ、(いえ)学校(がっこう)(まち)(なか)で、ユニバーサルデザインのものを(さが)し、どんな工夫(くふう)があるかを調(しら)べよう。

調(しら)(かた)

(ほん)やインターネットで調(しら)べるほか、(いえ)(まち)(なか)でユニバーサルデザインのものをさがしてみよう。

<ruby><rb>本</rb><rp>(</rp><rt>ほん</rt><rp>)</rp></ruby>やインターネットで<ruby><rb>調</rb><rp>(</rp><rt>しら</rt><rp>)</rp></ruby>べる/<ruby><rb>家</rb><rp>(</rp><rt>いえ</rt><rp>)</rp></ruby>や<ruby><rb>街</rb><rp>(</rp><rt>まち</rt><rp>)</rp></ruby>の<ruby><rb>中</rb><rp>(</rp><rt>なか</rt><rp>)</rp></ruby>で、ユニバーサルデザインのものを<ruby><rb>探</rb><rp>(</rp><rt>さが</rt><rp>)</rp></ruby>す

まとめ(かた)

ユニバーサルデザインとはどういうことかをまとめよう。(いえ)(まち)()つけたユニバーサルデザインの(とく)ちょうや、どのように役立(やくだ)っているかなどを、()写真(しゃしん)使(つか)って(あらわ)そう。

<ruby><rb>身</rb><rp>(</rp><rt>み</rt><rp>)</rp></ruby>の<ruby><rb>回</rb><rp>(</rp><rt>まわ</rt><rp>)</rp></ruby>りのユニバーサルデザイン

調(しら)学習(がくしゅう)をするときの注意(ちゅうい)

調(しら)学習(がくしゅう)をする(まえ)(かなら)ずおうちの(かた)といっしょに()んでね。

  • 調査(ちょうさ)などに()かけるときは、自動車(じどうしゃ)歩行者(ほこうしゃ)などに注意(ちゅうい)し、きけんな場所(ばしょ)には(ちか)づかないようにしよう。
  • (とお)くに()かけるときは、大人(おとな)といっしょに()こう。
  • 博物館(はくぶつかん)図書館(としょかん)などでは、さわいだり(はし)ったりしないこと。また、展示(てんじ)されているものにむやみにさわらないこと。
  • (みせ)などの調査(ちょうさ)をするときは、(かなら)()(まえ)許可(きょか)をとり、お(きゃく)さんなどのめいわくにならないようにしよう。
  • 会社(かいしゃ)などに電話(でんわ)をするときは、まず名前(なまえ)(つた)えてから用件(ようけん)をはっきり(はな)そう。相手(あいて)のめいわくにならないように、電話(でんわ)(はな)している時間(じかん)があるかどうか(たし)かめること。
  • 工場(こうじょう)見学(けんがく)をするときは、ルールを(まも)り、写真(しゃしん)さつえいなどをしてもよいか、(たし)かめよう。
  • (ひと)(はなし)()きに()くときは、()(まえ)都合(つごう)のよい日時(にちじ)()き、時間(じかん)におくれないようにしよう。()わったら、(かなら)ずお(れい)()おう。
  • このほか、それぞれの自由(じゆう)研究(けんきゅう)のページにある注意(ちゅうい)もよく()んでから、研究(けんきゅう)(はじ)めよう。
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